Лекции являются тоже достаточно доступной и широкой формой обучения, хотя по массовости, конечно, значительно уступают книгам.

На лекциях слушатели могут задавать вопросы, тем самым исключая неправильное понимание
и дополняя свои знания. Уже есть контакт между обучающим и обучаемым.

Однако общение с большим лекционным залом не позволяет лектору применить
индивидуальный подход к каждому из слушателей. Поэтому досконально проработать материал применимо к человеку и его проблемам невозможно.

При наличии в преподаваемом материале упражнений, лекции не дают возможности необходимой проработки материала.

То же самое касается и использования структурных схем и других наглядных пособий, которые раздаются слушателям. Они требуют вдумчивого осмысления, обязательно порождают
вопросы, и объяснить подробно каждому именно его затруднения и недопонимания
практически невозможно.

Лектор тоже не в состоянии нести ответственность за каждого слушателя, не может быть уверенным, что правильно понят, и преподанные им знания при их практическом применении вреда не принесут.

Если количество учебных часов достаточно большое, а в случае здорового питания это как раз
так, то лекция превращается в цикл. Возможность посещения которого остаётся не у всех при нашем насыщенном ритме жизни.